2021上半年小学语文教师资格证真题（二）

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3.小学语文《邓小平爷爷植树》

1、课文内容：

1987年4月5日，是个令人难忘的日子。

这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到了几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行!”他又走上前把树苗扶正。

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。

2、基本要求：

( 1)分析邓小平爷爷的人物形象;

(2)适当的板书设计;

(3)试讲10分钟以内。

参考解析：

【教学过程】

(一)导入新课

运用多媒体播放歌曲《春天的故事》，引导学生听完歌曲之后畅谈歌曲中的“老人”，然后教师总结，引出今天的新课。【板书：邓小平爷爷植树】

(二)整体感知

1.默读课文，圈点勾画出文中不认识的生字词，请学生担任小老师讲解，教师强调易错生字。

明确：植(右边“直”里面有三横);休(右边是“木”不是“本”，下面没有小横)。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，思考：课文讲了一件什么事?

明确：课文主要讲了1987年，邓小平爷爷在北京天坛公园植树，如今小树已经长大，并成了一道亮丽的风景。

3.朗读课文，思考：邓小平爷爷植树这一天是什么时候?天气怎么样?从哪些词语可以看出来?

明确：植树时间是1987年4月5日。天气为碧空如洗(蓝色的天空明净得像洗过一样，形容天气晴朗)、万里无云(湛湛蓝天，没有一丝云彩，形容天气晴朗)。

(三)深入研读

1.朗读课文并以前后四人为一小组，找出文中描写邓小平爷爷植树的句子，并思考课文中的邓小平爷爷给你留下了怎样的印象?【板书：邓小平】

明确：

①只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

这句话主要运用细节描写，“兴致勃勃”写出了邓小平爷爷的植树兴致很高，“满是汗珠”写出了83岁的邓小平爷爷因为年迈仍旧坚持植树的辛苦，“仍不肯休息”彰显了革命领袖求真务实、艰苦奋斗、不怕困难的精神品质。【板书：求真务实】

②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到了几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行!”他又走上前把树苗扶正。

这句话主要运用动作描写和语言描写。“精心地挑选”“小心地移入”“挥”“仔细看看”“连声说”“扶正”这些词生动形象地写出了邓小平爷爷在植树过程当中一丝不苟，精益求精的精神，也反映出他对小树的爱护，连说两声“不行”，体现了他对待植树严肃认真的态度和一丝不苟的精神。【板书：一丝不苟、严肃认真】

③一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

这句话运用比喻的修辞手法，把“小柏树”比做“战士”，生动形象地写出了小柏树们被种植得很好。此外，邓爷爷的脸上露出了满意的笑容，也写出了他内心的喜悦。其实这些小树苗也象征着当代青年，邓爷爷希望当代青年也能像小树苗一样，在国家的精心照顾下，茁壮成长，小树苗寄托了他美好的希冀。

2.全班齐读课文，结合现实生活，谈一谈你从邓小平爷爷身上学到了什么?

明确：学习邓小平爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神，强化热爱自然、保护环境的意识。【板书：热爱自然、保护环境】

3.默读课文最后一段，和同桌讨论为什么邓爷爷亲手种的树成了“美丽的风景”。

明确：一方面因为树长得茂盛、漂亮，一方面也指这棵树是邓爷爷种的，邓爷爷为我们做了很好的榜样，后来也有很多人去种树。

(四)拓展延伸

学生畅谈自己对“植树节”的了解。

明确：植树节是按照法律规定宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。树木对于人类的生存，对于地球的生态环境，都起着非常重要的作用。组织这种活动，意在激发人们爱林造林的热情、意识到环保的重要性。保护环境人人有责，希望每位同学都能成为环保小战士。

(五)小结作业

小结：师生共同总结。课文通过语言、动作、细节等描写，赞颂了邓小平爷爷严肃认真的态度及一丝不苟的精神。同时强化热爱自然，保护环境的意识。

作业：写一条保护环境的宣传标语。

【板书设计】

4.《彩色的梦》

1、课文内容：

我有一大把彩色的梦，

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，

大块的草坪，绿了，

大朵的野花，红了，

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明!

在葱郁的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

又大——又红!

我的彩色铅笔，

是大森林的精灵。

我的彩色梦境，

有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的叮咛，

在溪水里流动……

2.基本要求:

(1)学生能正确、流利、有感情地朗读课文;

( 2)了解各种各样的梦，体会梦的多彩之处;

(3)设计合理的板书。

参考解析：

【教学过程】

(一)导入新课

同学们看屏幕，这些离奇有趣色彩梦幻的图片，都是别人做的梦。你们昨晚有没有做梦?谁来讲讲你的梦?(分享完毕)同学们的梦可真有趣呀!那么今天让我们走进课文《彩色的梦》看看文中所说的彩色的梦是怎样的吧!【板书：彩色的梦】

(二)整体感知

1.初读课文，解决生字词。

①借助拼音将课文读通顺，读流利。

②对于不认识的字借助工具书和课本上标记的拼音认一认。

③检查自学成果，老师屏幕出示生字词，学生朗读，解决共性问题。

④找出文中的新词，联系上下文理解。

2.再读课文，本文主要讲了什么内容?

明确：作者描写了自己的一个充满生机、多彩的梦。

(三)深入研读

1.怎么理解“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬”?

明确：通过“一大把”“长、圆、硬”这些词可以看出作者所谓的彩色的梦，实际是指彩色的笔，“长、圆、硬”等词交代了彩笔的形状和质地。

2.再一次有感情地朗读课文，边读边圈画出彩色铅笔都画了什么?

明确：画了草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流。

3.试着用自己的话说一说彩色的梦里有什么?

明确：大片绿色的草坪，上面点缀着大朵大朵鲜艳的花，蓝蓝的天空像透明的一般，偶尔飘过的云形态各异，有的像奔腾的骏马，有的像连绵的山;葱郁的森林里有雪松、小鸟、小屋、太阳等，鸟会唱歌，小屋的烟囱上有一个又大又红的像苹果一样的大太阳，微风轻拂，空气中飘着蔬菜瓜果的香甜气味。【板书：花红、草绿、森林】

4.小组讨论交流，如果你有彩色铅笔，你会画出怎样的梦呢?有怎样的特点呢?

明确：淡紫色的天空，偶尔飘过的云形态各异，天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。操场上，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。充满生机。【板书：充满生机】

(四)拓展延伸

这篇文章语言优美，你最喜欢文中哪句?试着仿照文中的句子说一说。

明确：仿照第2小节：脚尖滑过的楼房，一排排楼房，高了;一条条河水，清了;一座座小山绿了，绿——得——醉——人!仿照第3小节：在蓝蓝的天空里，云朵们拉着手，请燕儿们留下歌声。白白的云朵上，藏着一颗鹅蛋黄一般的太阳，又大——又黄!

(五)小结作业

小结：有感情地朗读课文，结束课堂。

作业：课下阅读其他儿童诗，并且积累一些相关的优美语句，摘抄在记录本上，与同学分享。

【板书设计】略

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