2021上半年小学语文教师资格证真题（一）

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1.小学语文《大禹治水》

1.题目：《大禹治水》

2.内容

参考解析：

【教学过程】

(一)导入新课

教师在多媒体上出示大禹治水的图片，并引导学生思考：图片中的主人公是谁呢?他在干什么?

明确：图中的主人公带领众多百姓正热火朝天地开通河道，同时，他还在与有经验的老者察看河道周围的地形。

我们今天学习的课文内容就是描写主人公大禹的，讲述的是我们古代的先民在抗击洪水过程中发生的事情。同学们想知道具体发生了什么吗?那就让我们一起走进新课，学习《大禹治水》。【板书：大禹治水】

(二)整体感知

1.讲解生字词。(多媒体出示生字词，朗读生字，强调易错字读音。)

2.自读课文，思考文章的主要内容。

明确：本文讲述了大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，并最终治理好洪水的故事。

(三)深入研读

1.再读课文，思考治水之前人们的生活是怎样的，洪水泛滥带来了哪些危害?

明确：“洪水”，大水的意思，一种自然灾害， “洪”读hong,是大的意思。教师多媒体笔顺书写，强调：“洪”左边是三点水，写在田字格左侧，右边是“共”，写在田字格右侧。教师带领学生书空。

治水之前人们的生活非常痛苦，洪水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。【板书：危、房屋毁】

2.大禹采用了什么方法治水?是否成功?

明确：大禹采用了疏导的方法，可以让洪水通过河道流到大海里去，不再危害百姓。这个方法成功了。【板书：疏、河道通】

3.小组讨论，思考：大禹治水为什么能够成功?

明确：首先，大禹具有无私奉献的精神、聪明的才智及优秀的领导力;其次，大禹吸取父亲治水失败的教训，采用了疏导的方法治水;最后，有千千万万的人齐心协力。【板书：齐、洪水退】

4.指导学生复述文章内容。

明确：本文讲述了面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，最终治理了洪水，造福一方百姓。体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智。

(四)拓展延伸

多媒体出示中国古代神话故事的名称和图画，学生连一连。

明确：同学们做完连线题后，老师抽查同学们的做题情况，进行评价之后，讲解这道题，同时带领同学们体会中国古代传统神话故事的魅力。

(五)小结作业

课堂小结：师生有感情地朗读课文，结束课堂。

布置作业：搜集其他的神话故事，并在班级分享。

【板书设计】略

2.绝句

1.题目:二年级语文《绝句》片段教学

2.内容:

绝句

[唐]杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船。

3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)运用不同的方法讲生字;

(3)指导学生把诗歌读正确;

(4)配合教学适当板书。

参考解析：

【试题解析】

一、简介作者，导入新课

介绍杜甫

二、初读诗文，整体感知

1.教师范读诗文，指导学生自读。

2.提问:你读懂了什么?

要求:预设读懂前两句，如不懂则相机辅导，授以句、逗、释、补、连等法。

3.提问;还有什么字词不懂?

要求:教师相机圈出，联系诗句读，联系画面读，联系生活读。

4.提问:诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢?作者心情怎样?

要求:借助拼音，读通诗句，读读诗，看看图，想想意思。

明确: (轻快、 喜悦)读之，想象白鹭飞翔的姿态，然后配上作展翅状，眼睛注视天空，再读之。

三、借助诗歌，初识生字

1.读诗歌

学生借助拼音，自主朗读一遍诗歌，并且标注生字;

教师范读，带大家进一步熟悉诗歌;

播放音乐，和着音乐大家一起读诗歌。

2.学生字

方法一、先出示生字如鹭、岭、含、泊等生字，学生初步读出生字，教师强调个别生字的读音，

方法二: 请学生上讲台示范书写，教师和其他学生观察，进行 重点部位指导。

四、识用结合，朗读诗歌

1.提问:谁能来给这些生字宝宝交朋友? 明确:白鹭、山岭、包含、停泊、湖泊

2.提问:生字词会读了，那么带入诗歌，谁能读得又准确又流 利? 明确:学生自由读，教师指名读，强调诗歌的节奏并指导学生 练习，之后全部齐读。

五、巩固小结

总结本节课所学生字

六、布置作业

制作一幅画作，内容与诗歌所描写的景物有关。

板书设计:略

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