2021上半年小学数学教师资格证真题（十二）

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小学数学《小数的大小比较》

1.题目:小数的大小比较

2.内容:

3.基本要求:

(1)试讲时间约10分钟;

(2)借助实际问题，让学生理解比较小数大小的方法，并能够正确比较简单小数的大小;

(3)经历多种方法比较小数大小的过程，让学生体会方法的多样性;

(4)结合教学内容适当板书。

【教学过程】

参考解析：

(一)导入新课

教师描述情境:小红花0.6元买了1副三角尺，小亮花0.48元买了一本练习本。现

在要知道三角尺和练习本哪一个更贵，要如何比较?

学生结合情境，可以发现买三角尺和练习本所花钱的单位是一样的， 要比较谁花的

钱多实际上就是比较0.6和0.48的大小。

引导学生观察这两个数字的特点，发现都是小数，且小数位数不同，可预设学生提

出疑问“是否如整数比较大小一样，位数多的小数大呢”引出课题。

(二)讲解新知

结合导入问题,提示学生可以结合具体单位思考:如何比较0.6和0.48两个位数不同的小数的大小?

学生可能结合生活经验提出: 0.6元是6角，0.48元是4角8分,所以0.6>0.48.

追问:如果脱离具体的单位，还能结合小数的意义理解去比较呢?

提问学生最后的结果及思考的过程。

结合学生回答，师生共同总结:比较两个小数的大小，并不看小数位数的多少。而是先看它们的整数部分,整数部分大的那个数比较大。整数部分相同时,再从十分位看起，十分位上的数大的那个数较大;十分位上的数相同时,百分位上的数大的那个数比较，这样从高往低一位一 位地比下去，直到确定大小为止。

(三)课堂练习

(四)小结作业

小结:学生总结本节课的收获。

作业:看一看生活中有哪些小数?试着比一比。

[板书设计]略

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