2021上半年小学语文教师资格证真题（七）

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题目:

1.五年级《四季之美》片段教学

2.内容:

3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)引导学生学习本文按照时间顺序进行描写的写作方法;

(3)组织教学活动，体会作者笔下四季之美的独特韵味;

(4)配合教学适当板书。

参考解析：

一、谈话导入，激发兴趣

教师以“四季”为话题引导学生自由分享自己喜欢的季节，并及时总结反馈，顺势导入新课。

二、初读课文，整体感知

1、学生自读,读准字音,找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，教师正音、析字形，引导学生理解字词含义。如“翩”左边是“扁”，右边是“羽，表示动作轻快的意思，组词“翩翩飞舞"。

2.提问:围绕课题,课文选取了哪些角度描写了四季的美景?明确:春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬天的早晨。

三、研读课文，深入分析

提问:找出文章每个季节，你最喜欢的句子或词语，说说你喜欢的理由。

要求:圈点勾画出相关句子，做批注，小组之间交流分享，教师引导反馈。

1、提问:作者是如何描写春天的黎明的?给了你什么样的感受?结合上下文说一说。

明确:将天空拟人化，点明了天空微红的颜色，通过“一点儿一点儿”突出时间的变化,具有动态美。凸显出春天的色彩之美,给人视觉上美的享受。

2、提问:作者描写夏天为什么要写萤火虫，有何好处?明确:萤火虫是夏天特有的事物,给人灵动、活泼之感,表现在微雨傍晚看到萤火虫的欣喜之情。

出示萤火虫的图片，带入情境朗读，读出欢快的语气。

3、提问:在秋天的黄昏中，作者特意描写鸟儿的动态，用意是什么?

要求:学生默读课文，抓住"急急匆匆”"成群结队"比翼而飞”等词语感受。

明确:借动物的动态，突出它们之间深厚的感情，表现秋天的情感美。

4、联系生活实际,提问:在心情闲逸的冬晨你会做些什么?要求:学生想象画面，畅所欲言。

明确:捧着火盆看雪景，走到雪地里畅快地呼吸，堆雪人，打雪仗等等。

5、提问:为什么当火炭变为白灰，作者会感到“扫兴”?明确:熊熊火炭燃烧出火红的火焰与洁白的冬景相映成趣，是动与静的结合,也是色彩的对比,若是红色火焰熄灭，只剩灰白，就失去了冬景的生命力和美感。

6、提问:文章的顺序能否打乱，为什么?

明确:不可以，这是按照时间的顺序进行描写的，表现出一年四季每个季节独特的魅力。

7、播放相关视频，全班有感情地朗读课文，读出对大自然美景的喜爱之情。

8、学生选择自己喜欢的话背诵文段内容。国华四、巩固拓展，提升认知

提问:仿照课文，用几句话说说自己印象最深的景致，写出动态美。

要求:学生结合生活，畅所欲言即可，教师注意结合“动态”特点，及时反馈。

五、布置作业

试着用时间顺序描写你喜欢的植物或动物的成长过程。

小壁虎借尾巴

1、题目:一年级《小壁虎借尾巴》片段教学

2、内容:

3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)教学生认识“墙、蚊、断、甩”等生字，会写“姐、房、爬”等汉字;

(3)指导学生把文章读正确;

(4)引导学生体会动物尾巴的作用;

(5)有适当的板书。

参考解析：

一、引人入胜，谜语导入

教师请学生猜谜底为壁虎谜语，创设情境,并且提问:关于壁虎同学们知道什么呢?由此引入课题。

二、借助课文，初识生字

1、读课文雅

学生借助拼音，自主朗读一遍课文，并且标注生字;教师请学生读课文，带大家进一步熟悉文章;

播放音乐，和着音乐大家一起读课文。

2、学生字

先出示生字，学生初步读出生字，教师强调"墙、蚊、断、甩”等生字的读音，注意"墙”是后鼻音，"蚊、断”是前鼻音，“甩”是翘舌音。

组织识字游戏，巩固识字效果。(游戏内容:将课文中的生字写在星星形状的卡片上倒扣在黑板上,请同学们上讲台来翻开卡片读准字音点亮星星。)教师相机指导、纠正。

三、学习生字,指导书写

(多媒体展示需要会写的生字表)学生读出重点学习的生字。教师组织多种方法进行书写指导。

方法一:教师直接教授生字笔画顺序，和学生一起记忆。如:"姐”一共有8画,先写左边的“女”，然后写右边的“且”。

方法二:请学生上讲台示范书写，教师和其他学生观察，进行结构及重点部位指导。如:"爬"是半包围结构,左下边是“爪"，右上边是“巴”，在写“爪”的时候最后一笔捺要写得长一点。

方法三:让学生讨论书写生字的注意事项。如:"房”字是户和方的结合。

四、感知文章，升华情感间1、提问:小壁虎为什么要借尾巴?

明确:因为小壁虎的尾巴断了，所以它要去借尾巴。

2、提问:小壁虎的为什么为什么会断?

明确:一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，就挣断了。

3、教师出示纸壁虎、纸蛇,请学生演示"小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”，提问:从同学的演示和“一挣”这个词中，你还想看到壁虎的尾巴除了能帮助爬行外还有什么用处?

明确:尾巴长得不牢，用力一挣就断了，可以保护自己。

4、提问:小壁虎向谁去借尾巴了?结果怎样?为什么?明确:小壁虎先向小鱼借尾巴，没借到,小鱼要用尾巴拨水。然后向老牛借尾巴,没借到，老牛要用尾巴赶蝇子。最后向燕子借尾巴，没借到,燕子要用尾巴掌握方向。

5、提问:小壁虎借不到尾巴，心情经历了怎么的变化?明确:小壁虎借不到尾巴，心理很难过，把这件事回家告诉了妈妈。听到妈妈的话后，又高兴起来，因为自己又长出一条新尾巴了。

6、配乐朗读全文。

结合识字卡片，巩固记忆本节课所学生字。

六、布置作业

自然界其它动物的尾巴有什么用处呢?试着观察。

板书设计:

小壁虎借尾巴

小壁虎 保护、再生

牛 赶蝇子

燕子 掌握方向

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