《体育学科知识与能力(初中)》模拟试卷一(6)
中国教育在线2020-08-18
简答题
《体育学科知识与能力(初中)》模拟试卷一(6)
40.作为一名中学体育教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，比如一节篮球课，有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时，不参加训练;在课堂比赛的时候更是难以把握，学生有时会不知所踪;在集合整队时更是乱作一团，甚至有时候在篮球比赛的过程中，因为争执，双方大打出手。根本无法处理这些突发事件。我该怎么做?
问题：
(1)如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?
(2)如果你是这位老师，你该如何处理这种冲突事件?
四、教学设计题(共1题，每题20分，共20分)
41.初三(1)班，人数45人，教学内容：行进间单手低手上篮，教学条件：篮球场2块、标志盘若干、篮球45个。设计教学目标、教学重难点、教学步骤。
点击查看答案40.【参考答案】
(1)基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合学生的生理和心理发展特点，容纳学生的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。
常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。
(2)教师面对冲突事件的处理效果应做到：①解决问题要速度快;②学生认识自身行为的深刻程度较好;③把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养学生处理问题和解决问题的能力。
反思以往在处理这类问题的时候，总是先问谁先出手，以辩出个谁对谁错来，孰不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂，既影响教师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免，关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾，面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。
四、教学设计题(共1题，每题20分，共20分)
41.【参考答案】
一、教学内容
1.行进间单手低手投篮
2.比赛
二、教学目标
【知识与技能】
90%的学生能够说出行进间单手肩上投篮的步法，85%能说出单手肩上投篮的动作要领。
【过程与方法】
90%的学生会持球三步单手肩上投篮，85%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮，且有一定的命中率，发展学生的协调性.提高手臂力量等身体综合素质。
【情感态度价值观】
在活动中与他人积极合作，在合作中学会相互观察与评价，积极参与不断进步。
三、教学重难点
教学重点：单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏掌握。
教学难点：三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投篮动作的协调.连贯。
四、教学过程
(一)开始部分(2分钟)
课堂常规：
1.集合整队
2.师生问好，报告人数
3.检查服装
4.宣布本节课内容
5.安排见习生
(二)准备部分(10分钟)
教法组织：四列横队，成体操队形散开。
1.一般性准备活动
拉伸练习：(体前曲拉伸、弓步拉伸)教师示范、领做学生跟做。
2.专门性准备活动
(1)慢速运球跑(方法讲解示范：1.两个篮球场边线慢运球过障碍;
(2)口头提示单脚跳起跨过;
(3)练习行进间单脚跳起的协调性，解决双脚起跳的问题。
3.球性练习：(双手拨球、俯背运动、腰部饶环、跨下“8”字饶环、抛接球)教师示范、领做、口令提示动作要领，学生跟做。
(三)基本部分(28分钟)
1.导入
语言启发：同学们，在电视、各类现场比赛、身边或自己实践中你看到三步投篮是什么样子的?
学生回答：高手投篮、低手投篮、勾手投篮、跑投。
学生发挥现象，罗列各种三步投篮方法，引导模拟，相互评价，结合实际情况，引出教学内容，三步单手肩上投篮。
2.动作展示
组织教学：两列横队，成八字型分别站在教师两侧，观察教师投篮示范动作。
(1)教师示范(2次)，引导问题：“同学们仔细观察在做动作的过程中最后三步的的步伐，以及托手的手型。”在示范的过程中带动学生积极思考，同时给学生建立一个完整的动作表象。
(2)学生说出其中的一些关键环节，最后上篮时的步伐，先跨出一大步，然后跨一小步，最后高跳起。
教师根据学生说出的环节进行总结：行进间右脚跨出一大步的同时双手接球，并用身体保护球，接着左脚迈出一小步，同时用力蹬地起跳，随之充分伸展身体，右臂外旋伸直向篮圈方向举球(手心向上)，当举球手接近篮圈时，做以中间三指为主的向上拨球动作，使球通过指端投出。
3.投篮练习
组织教学：学生成一路纵队与篮板成45º站于三分线后。
(1)分组练习首先进行无球的练习，学生依次模仿做行进间单手肩上投篮的无球动作，体会动作要点。
(2)跨步拿同伴手中的球三步单手肩上投篮。
(3)运一下球接行进间单手肩上投篮
(4)运球跑行进间单手肩上投篮练习
(5)运球跑行进间单手肩上投篮练习
教师在学生的练习过程中指导学生的动作纠正错误。学生在练习过程中造成接球与投篮不协调。接球后起跳上步动作脱节。教师讲解示范正确动作。徒手模仿跨步接球.上步起跳投篮动作。根据投篮动作，运用语言强调左右脚的跨步接球。
口诀：一大二小三高跳
学生分组分场地练习，老师巡回指导纠正错误。并在组内进行展示评价，学生利用同伴的展示.互评.教师的讲解，提高认识，纠正动作。
4.分组强化练习，教师巡回指导。教师引导，男生两组之间进行展示比较学习效果，展示学生自我魅力，组织评价与分析，并纠正自己错误的动作.掌握正确技术动作，巩固技术正确形成。
5.投篮比赛
组织教学：学生分成两组，中间可摆放障碍物进行，在规定时间内投中次数最多的获胜。
(1)教师讲解比赛规则和方法
(2)引导学生按照规则进行比赛，并对获胜方给予奖励，输的学生放回器材。
(四)结束部分(5分钟)
1.欢庆成果，自编踢踏舞蹈放松，集体跟教师一起跳，可以随意发挥，尽情放松
2.教师总结本节课的学习情况。
3.宣布下课
4.值日生回收器材
五、场地器材
篮球场2块、标志盘若干、篮球45个
六、预计负荷
练习密度：33%～35%;平均心率120～135次/分
七、课后反思
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