《信息技术学科知识与能力（高中）》模拟试卷一（5）

2.2011年3月日本大地震期间，一位信息技术教师为了让学生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧，特别设计了一个培养学生搜索技巧的教案。该教案共设计了如下三个任务：

任务一：从网上搜索关于日本地震的图片;

任务二：现在大家知道地震是一种可怕的灾难，那么地震时我们应该怎样自救和救人呢?

任务三：福岛核电站外泄，辐射尘对我国有影响吗?我们应该怎样防辐射?

根据以上描述，请回答以下问题：

(1)请根据上述任务撰写该教案的教学目标，请用三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)格式撰写，教学目标应具体、明确、可评价，行为动词使用恰当。

(2)作为一节以搜索技巧为核心的课例，请分析这位教师三个任务所覆盖的技能点的设计是否合理，并说明理由?

(3)该案例在信息获取意识和习惯方面是否可能对学生产生误导?为什么?

四、教学设计题(共1题，共35分)

阅读材料，完成教学设计。

图表可以非常直观地将数据分析结果表示出来，具有“简单、直观、清晰、明了”的特点，增强了信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或冲刺发展提供帮助，因而它是数据分析过程中的有效手段。

在Excel中，关于“利用图表呈现分析结果”这部分教学内容，完成下列任务。

(1)描述本节教学目标。

(2)分析本节课的教学重点和难点。

(3)在具体教学设计中，如何有效引导学生学会从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，得到不同方面的结果，体验图表加工信息的价值所在?

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