《历史学科知识与能力（高中）》模拟试卷二（4）_教师资格考试

《历史学科知识与能力（高中）》模拟试卷二（4）

中国教育在线2020-08-25

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简答题

《历史学科知识与能力（高中）》模拟试卷二（4）

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二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

26.简述秦始皇巩固统一的措施。(10分)

27.应该从哪些角度评价中学生历史手抄报?(10分)

28.新课程标准下高中历史教材“一标多本”不再具有唯一性，面对这状况你认为在历史教学中应如何处理好课程标准与教材之间的关系?

点击查看答案二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 26.【参考答案】 (1)政治上，建立了“皇帝”制度，独揽全国军政大权。在中央设置三公九卿制。在地方推行郡县制。颁布通行全国的秦律，统一法令。(3分) (2)经济上，实行土地私有制，按亩纳税。统一度量衡。统一货币(圆形方孔钱)。统一车轨，修建驰道。兴修灵渠，沟通了长江水系和珠江水系。(3分) (3)思想上，书同文，把小篆作为标准字体。焚书坑儒，加强思想控制。以法为教，以吏为师。(3分) (4)军事上，修长城;组织移民。(1分) 27.【参考答案】评价中学生历史手抄报应从以下几个角度进行： (1)整体效果 ①报纸名称是否能反映时代特征，而且生动、精辟。 ②排版设计是否符合逻辑及美学，看上去很专业。 ③版面尺寸是否符合报纸尺寸。(4分) (2)内容 ①新闻社论，头版新闻是否具有真实、重要的历史性特征，所配社论是否有深度。 ②照片图表是否与内容吻合，能多角度反映内容。 ③标题是否有吸引力，内容是否具有可读性。若是地域性报纸，地方色彩是否比较浓郁。(4分) (3)史实，报纸中的所有内容是否都符合史实。(2分)28.【参考答案】 (1)教师在进行历史教学设计时，要对“一标多本”下的教材，采取“为我所用”的态度，树立“尊重教材，而不拘泥于教材”的理念，灵活、创造性地使用好教材，从“教教材”向“用教材”转变。(5分) (2)要以课程标准为依据，利用课程标准提供的弹性空间，围绕模块特定的内容，将学生已有的相关知识经验、相关社会生活的新变化、相关史学研究新成果等进行整合，即对教材内容进行有意识的开发、创造、丰富和完善，使之更好地体现课程标准的有关要求，真正成为学生赖以拓展思维并实现和超越的坚实平台。(5分)

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