《教育教学知识与能力（小学）》模拟试卷三（5）_教师资格考试

《教育教学知识与能力（小学）》模拟试卷三（5）

中国教育在线2020-08-21

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简答题

《教育教学知识与能力（小学）》模拟试卷三（5）

教师资格证考试报名有疑问、当地政策不了解，点击立即报考咨询》》

27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

(1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“数与代数”的主要内容。(8分)

(2)如指导高年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。(12分)

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分)

28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)请简述词汇教学应注意哪些事项。(10分)

(2)如何指导学生学习本节课内容，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计各个教学环节的教学活动并说明设计理由。(20分)

点击查看答案27.【参考答案】 (1)“数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计;字母表示数，代数式及其运算;方程、方程组、不等式、函数等。 (2)知识与技能：理解比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。过程与方法：通过化简比的探究过程，初步渗透转化的数学思想，提高利用旧知自主探索新知的意识和能力。情感态度与价值观：认识知识之间都是存在内在联系，体会用数学知识解决问题带来的成就感，提高对数学的兴趣。 (3)首先复习回顾有关比的知识。预设：比的意义，比各部分的名称，比与分数以及除法之间的关系等。提问：比与除法、分数之间存在着极其密切的联系，而除法具有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又会有怎样的规律或性质? 【设计意图】通过复习、回忆让学生沟通比、除法和分数之间的关系，重现商不变性质和分数的基本性质，为类比推出比的基本性质埋下伏笔。同时，还有机渗透了转化的数学思想，使学生感受知识之间存在着紧密的内在联系。激发了学生的学习兴趣，同时也很好地培养了学生的语言表达能力。 28.【参考答案】 (1)①不能独立教授单词，要把音、形、义、用法结合起来，并在句子中或语言环境中应用，让儿童在运用中把握和理解单词，发音定位，词不离句。 ②教师要把握好教学量，一次不要太大，太大了学生会“消化不良”。 ③教师在教学过程中要少讲如何读，而要设法让他们多读;少讲如何用，多创设语境让他们应用。 ④让单词复现频率更高一些，游戏活动更丰富一些。 ⑤记忆和理解相结合，多种感官配合活动。 ⑥奖励机制服务于教学，趣味性强。 (2)Knowledge aim: students can listen, read and recognize the new words: draw write jump run and fly. Ability aim: students can express their opinions by using the target language through group work. Emotional aim: students can cooperate with other group mates actively and complete the tasks together. (3)Step 1 Warming-up: Greeting with students and listen an English song together named “If you happy and you know it”. During this section, students can do some actions according to the lyrics. (Justification: In this way, I can form a better English learning surrounding for the students, at the same time can lead to my new class.) Step 2 Presentation With the help of pictures on the blackboard, I show the new words such as ( draw write jump run and fly). In order to master the new words, I will set a word game to my students. (Justification: in this way, I can stimulate students’ interest of learning English.) Step 3 Practice Then I ask students to have a role-play to change the words in the sentence into the new words that they have learned. (Justification: by this way it can consolidate the new words and sentence patterns. ) Step 4 Production I will let my students to make a survey to check if they can use them correctly, and ask them to finish the table on the book. (Justification: By doing this, students can practice the knowledge in a real situation and also they can improve their ability of cooperation.) Step 5 Summary and homework Ask students to have a brief summary what they have learned in the class, and ask students to make a new conversation according to the sentence pattern and share it to the whole class.

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