《体育学科知识与能力（初中）》模拟试卷二（4）
中国教育在线2020-08-19
单选题
《体育学科知识与能力（初中）》模拟试卷二（4）
31.下列属于武术搏斗类项目的是( )。
A.云手、单练、轻功和功法 B.散手、推手、短兵和长兵
C.对练、太极、长枪和刀术 D.套路、拳术、轻功和功法
32.学校体育的出发点和归宿是( )。
A.体育教学目标 B.学校体育目标
C.学校教育目标 D.体育教育目标
33.把班级学生按一定的原则(根据学生自己的意愿自由组合)分组，教师指导各组学生分别完成教学目标分组形式是( )。
A.合作型分组教学 B.友伴型分组教学
C.同质分组 D.异质分组
34.生长发育与青春期保健体现了体育与健康课程的( )。
A.健身性 B.综合性
C.基础性 D.实践性
35.在新班级、低年级、组织纪律较差的班级，更应该尽量采用的教学组织形式的是( )。
A.班内分组教学 B.分组不轮换教学
C.分组轮换教学 D.个别教学
点击查看答案31.【答案】B。解析：搏斗运动时两个人在一定条件下按照一定的规则进行斗智、较力、较技的实战攻防格斗，包括散手、推手、短兵和长兵。
32.【答案】B。解析：体育教学目标是在一定的时间和范围内，根据教学目的而提出的师生经过努力后所要达到的预期的教学成果。这个预期成果可分为阶段性成果和最终成果。阶段性成果是体育教学的阶段目标;阶段性成果的总和就是最终成果，即体育教学总目标。体育教学总目标是体育教学目的得意实现的标志，是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。学校体育目标是体育教学的出发点和归宿。答案选B。
33.【答案】A。解析：小群体教学组织形式与传统的分组教学相似，但更多的是考虑学生的需要，是以学生自愿、自由组合为主的。一般可分为合作型分组、友伴型分组、同质分组、异质分组等形式。
合作型分组是指把班级学生按一定的原则(根据学生自己的意愿自由组合)分组，教师指导各组学生分别完成教学目标。这种教学组织形式的优点是根据学生需要协调小组活动，学生相互交往，取长补短，发挥集体合作精神。答案选A。
34.【答案】B。解析：体育与健康课程的综合性：课程强调充分发挥育人多种功能和多种价值的整合，是以体育教育为主，渗透德育教育，同时融合健康教育内容的一门课程;融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。答案选B。
35.【答案】B。解析：分组不轮换：分组不轮换是把学生分成若干组，在教师的指导下，科学地安排课的顺序，使各组同时学习一种教材，学完一个教材后，各组再同时学习另一种教材。这种形式的优点是教师能充分发挥主导作用，照顾学生，能够按照教师事先安排好的计划，合理地安排教学顺序和运动量，灵活地掌握教学时间。如果上课的各种条件都具备，应尽可能采用这种组织形式。新班级、低年级、组织纪律较差的班级，更应该尽量采用。答案选B。
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