2015下半年幼儿教师资格统考《综合素质（幼儿园）》真题（七）

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三、写作题(本大题 1 小题，50 分)

33.阅读下面材料，根据要求作文

著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发 现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个 学生 有些不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？” 张伯苓对学生的责难，歉意地笑了笑， 立即叫同事将自己所有的烟取来，当众销毁，还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚 恳地说：“从 此以后，我与诸同学共同戒烟”，果然，打那以后，他再也不吸烟了。

要求： 请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于 800 字。 

答案：

三、写作题

33.【写作建议】

首先，明确立意。从故事中我们可以从教育观角度立意，题目如《对孩子采取科学的教育方法》、 《学为人师，行为世范》、《学高为师.身正为范》等。

这样的题目更适合考生们去写议论文，可以在开头，引述材料的关键句，提出观点：“作为教 育 工作者的教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康，言传再多也不如身教有效”。

文章中段通过引用名言、具体事例论证言传身教的重要性和必要性。论述如何践行“身教重于 言 教”这一理念，提出在未来的教学活动中，可以采用具体做法，如教师一起阅读等。 最后结尾处，引用名言警句，观点明确。

【参考范文】

学为人师，行为世范 读完这个故事，张伯苓老师掷地有声的那句“从此以后，我与这位同学共同戒烟！”还一直回 荡 在我耳边。它告诉我们。作为教育工作者的人民教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心 健康， 言传再多也不如身教有效。

中国当代著名教育家启功先生所提的北京师范大学校训“学为人师，行为世范”，非常准确地 解 读了这个故事的内涵。学，每位学生应具有的学问，知识以至技能。仅仅具有“学”还不够，还 要能够 成为好学的师表。行，每位师生应具有的品行，这包括这思想、行为、待人、对己。方方面 面，时时刻 刻，都应该能够成为他们的模范。古人云：“学高为师，身正为范”，这是所有教师所遵循的，教师的“为人师表”是对学生身教的直接表现，老师的思想和行为，应该对学生起表率作 用。

扪心自问，现在的有些老师们每天对学生絮絮叨叨地大谈读书学习的重要，自己却不能够以身作 则。老师是学生们的楷模，老师的一言一行都被学生看在眼里，记在心里，而且学生模仿能力比较强。 从这方面来说，教师的身教应重于言传，学生会在教师无声的语言里感受到教师心灵的呼唤， 从而改变人生 的轨迹。比如在学校，老师为发动学生博览群书，苦口婆心地规劝他们多读书读好书，“开卷有益”、 “读书破万卷下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”等名言几乎成了老师们的口头禅。可是学生 良好的阅读习惯始终未能养成，往往是三分钟热血之后，便把买来的优秀书刊束之高阁。为此， 老 师也会苦恼，怎能让学生“爱上读书没商量”呢？这个问题应该是即将实现教育职业理想的我们需要着 重思考的问题。针对这种情况，我想老师们可以结合学校的读书活动，读书会等，以身作则， 给学生做个表 率。老师们可以选择对学生成长，对教学有益的书籍进行阅读。在阅读中把令人心醉的小故事，富有启迪 的话语，有感悟的信息详细记录下来，让思维的火花永不熄灭。看到老师在兢兢业业，认认真真地读书， 学生会效仿。这是一种潜在而又巨大的动力。学生和教师一起写读书笔记，每周末和学生交换检查。当 学生看到老师工工整整写的满满一大本读书笔记时，惊讶和敬佩之情肯定溢于言表。如果能让学生看 到老师发表的文章，那学生更会感受到“身教”的美丽。

俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，加里宁也说过：“教师的世界，他的品行，他的生活，他 对 每一现象的态度，都这样或那样的影响着学生。”教师是学生成长的引路人，教师教育学生，仅 靠口头 上的说教是不够的，还需要以为人师表的身教来感化和熏陶学生。让我们都来做一个身教重 于言传的教 师吧！

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