2019下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题（3）_教师资格考试

2019下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题（3）

中国教育在线2020-10-26

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简答题

2019下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题（3）

二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

21.简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示

22.简述小学综合实践活动课开展的基本步骤

23.简述实施榜样教育的基本要求

三。材料分析题(本大题2小题,每小题20分,共40分)

24.课前,我一走进教室,几个学生便围着我有说有笑。“咦,许老师的水杯怎么还在这

儿?”我笑着说“谁帮许老师送回办公室啊?”话音刚落,离我最近的小璇同学便伸手去端

水杯。当我看到她脏兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了她:“不用了,让课代表去吧。”

课代表从教室后面跑来,高兴的端着水杯走了。上课时,我发现小璇的情绪明显低落,下课

后,我便问他是不是有什么心事,她只是摇头不语,从那以后,我感觉小璇与我的关系明显

疏远了

(1)分析小璇与“我”关系疏远的原因(8分)

(2)结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求(2分)

25.王老师在教学《海底世界》一课时,通过播放海底奇妙风光的视频,让学生在色光,

的美妙组合下,对海底世界有整体的感知;通过演示课件,展示海绵图景,启发学生理解“波

涛汹涌”的含义,播放“海底听音器”,模拟海底的声音,帮助学生理解“窃窃私语”的含

义;通过鼓励学生在黑板上画出自己心目中的海底世界,深化学生海洋知识的理解

(1)对材料中王老师使用教学媒体的情况进行评析(8分)

(2)阐述在教学过程中选择教学媒体的依据(2分)

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点击查看答案二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 21.参考答案维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。教育启示：教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区，使教学走在发展的前面。 22.参考答案小学阶段综合实践活动实施的基本模式一般包括以下步骤： (1)确定主题 (2)问题导引(主题呈示) (3)活动计划(特别提醒) (4)活动实施(真实记录) (5)活动总结(感受收获) (6)活动评议(评一评) (7)活动拓展(跳一跳) 23.参考答案 (1)选好学习的榜样; (2)激起学生对榜样的敬慕之情; (3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。 24.参考答案 (1)材料中，小璇与“我”的关系疏远的原因主要有以下几点：第一，“我”没有做到尊师爱生。尊师爱生要求教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖。材料中老师嫌弃小璇的手脏没有让她接水杯，没有没有考虑到小璇的心理感受，导致小璇的自尊心受挫。第二，“我”没有做到主动与学生沟通。上课时老师发现了小璇情绪低落，只是简单问了一句并没有深入的了解她的心事，没有进一步的开导教育她，导致小璇与老师关系的疏远。第三，“我”没有做到民主平等。民主平等要求教师理解学生，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见。材料中老师没有让小璇接杯子，并没有对她一视同仁，忽略了小璇的意见，没有尊重小璇有表达自己想法的权利。第四，小璇对“我”的认识出现了偏差，认为“我”不喜欢她。学生影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识。许多调查表明学生认为教师喜欢自己就会主动亲近这位教师。 (2)建立良好师生关系的基本要求如下：第一，尊重学生是建立良好师生关系的基本要求。教师应关心学生、热爱学生、尊重学生，促进学生的身心健康发展。材料中由于“我”看到小璇的手比较脏，便让其他同学帮我端水杯的行为在无意间伤害了小璇的自尊心和自信心。第二，要发扬教育民主。老师应对学生一视同仁，平等的对待小璇与其他学生，同时也应多关注小璇的意见和想法。第三，主动与学生沟通，善于与学生交往。材料中王老师面对小璇情绪低落，应主动深入交流，同时应改善与学生交往的方式方法，更好的了解学生的内心想法，做到及时沟通、有效沟通，从而建立良好的师生关系。第四，正确处理师生矛盾。面对师生间的疏远，材料中王老师应及时发现问题，对症下药，正视自身的问题，敢于作自我批评，及时修缮与小璇之间的矛盾。 25.参考答案 (1)媒体组合需要根据教学需要而进行有机组合，材料中老师将教学与媒体有机结合提高了课堂的教学效果，符合教学媒体的运用要求，是值得提倡的。第一，直观型与抽象型媒体的组合。直观型媒体主要是指幻灯、投影、录音各种教具以及学生亲自参与的参观、访问等。材料中老师利用视频、音频、PPT等形式把教学中抽象的知识转化为直观的形式传播给学生，体现了直观与抽象的结合。第二，图像型与音响型媒体的组合。音响型指录音、电唱等。图像型媒体“形”指图形、形象，“神”指离开图形、形象之中的思想、知识和艺术境界等。材料中老师在教学中，播放视频让学生直观感受海底世界，体现了音响型媒体，通过展示课件使所表现的海洋世界更加形象地体现了图像型媒体。第三，静态型与动态型媒体的组合。静态型指表现事物静止状态的媒体，如幻灯、投影中的静止画面等。动态型媒体是指表现事物运动变化状态的媒体，如投影中的活动画面、电视等。材料中老师的PPT体现了静态型，播放海底的声音体现了动态，符合动态结合的特点。因此，王老师在教学中对教学媒体的使用是值得我们学习和借鉴的。 (2)在教学过程中选择教学媒体的依据包括： ①依据教学目标选择教学媒体; ②依据教学对象的特点选用教学媒体; ③依据教学内容的特点选择教学媒体; ④依据教学条件选择教学媒体; ⑤依据媒体特征。

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